Lorsque chacun regarde sa propre expérience ou s’intéresse au parcours des personnes d’exception, on prend aisément conscience que nul ne réussit seul.
Combien de personnes ont alors réussi suite à la rencontre d’une personne déterminante qui a su trouver les clefs permettant à un enfant en difficulté, à un adolescent en proie au mal-être ou à un étudiant inquiet de son avenir de donner le meilleur de soi-même ?

C'est fort de ce principe que le projet "Fraternité et Espoir" a vue le jour. En effet, il fait correspondre des jeunes un peu isolés, un peu esseulés avec des adultes bien insérés dans la société.

Imaginez le plaisir que ressent un jeune qui se sent un peu seul, qui n'a pas confiance en ses capacités, quand il reçoit les encouragements d'un adulte qui s'intéresse à lui et souhaite l'aider.

Et pour paraphraser Hans Selye, lorsqu'il parle "d'altruisme égoïste", imaginez le plaisir d'un adulte qui prend conscience qu'il est en train d'aider un adolescent à trouver sa voie, à renouer avec l'envie de réussir.

Parmi les associations qui participent à cette opération, il y en a deux qui se situent à Limoges : "la Bastide" et le "Chapeau magique". Des associations qui organisent avec sérieux et application les échanges de courriers entre les jeunes qu'elles encadrent et les correspondants adultes de ces jeunes. Et lorsque l'on fait les choses avec autant d'enthousiasme, les relations entre jeunes et adultes se tissent, se consolident au point ou les uns et les autres ont envie de se rencontrer.

Il se trouve que les adultes qui correspondent avec ces jeunes là sont des salariés du Club Méditerranée. Ils participent à cette belle action grâce au soutien apporté par la Fondation de cette entreprise à l'association "Fraternité, j'écris ton nom...", association à l'origine du projet "Fraternité et Espoir".

Le 23 juin, dans le cadre de l'opération "Gouter planétaire", les salariés du Club Méditerranée et les adolescents des associations limougeaudes se sont rencontrés au Club de Pompadour; les uns partant de Paris le matin, retrouvant les autres à Limoges en fin de matinée, et tous ensemble allant en Corrèze pour passer un merveilleux moment. Sur place, les activités ludiques se combinaient aux temps forts en symbole - plantation en commun d'un arbre - et en émotion... Là, ce sont les grands yeux clairs d'un adolescent qui s'embuent au moment de la séparation, ailleurs ce sont des promesses d'échanges  épistolaires plus fréquents, ailleurs encore des déclarations qui marquent "c'est le plus beau jour de ma vie".

Cette belle rencontre a été organisée par la Fondation du Club Méditerranée et je tiens ici à remercier tout particulièrement Constance Nora, sa déléguée générale, et Marie-Paule Mory, la référente de cette opération de fraternité auprès de la Fondation.

Je tiens aussi à adresser mes plus vifs remerciements à Virginie Grenier pour son merveilleux soutien au niveau de l'association de "La Bastide" et à Karine Morales pour son aide formidable au sein de l'association du "Chapeau Magique".

Je souhaite enfin exprimer toute ma gratitude aux G.O. du Club Med de Pompadour pour l'ambiance qu'ils ont su cultiver.

Il y a là, matière à explorer, à l’échelle collective, de nouvelles pistes pour construire un avenir où chacun aurait sa chance. Osons le rêve un peu fou de voir un jour, à côté de tout jeune en difficulté, un adulte susceptible de l’aider ; un adulte qui, tout simplement, en respectant quelques règles simples, accepterait de rendre la fraternité... contagieuse !

Nous parlons régulièrement sur ce blog de l’action « Fraternité et Espoir », ces échanges épistolaires entre des jeunes et des adultes, échanges qui, si on peut dire, illustrent la Fraternité dans l’Espace.

Mais « Fraternité, j’écris ton nom… » c’est aussi la Fraternité dans le Temps. Le projet « Fraternité et Mémoire » rappelle que la Fraternité vient aussi de la connaissance du passé et s’inscrit dans le temps. Des jeunes visitent des lieux de mémoire, échangent avec des experts, puis bâtissent des supports. Ainsi ils tentent de comprendre, chacun à sa façon, chacun avec sa propre histoire, qui est l’Autre. L’Autre il y a des siècles, l’Autre au bout du monde, l’Autre différent… De ces réflexions naissent une meilleure compréhension des uns et des autres, puis des réalisations collectives, pour arriver à un projet mémorable : un « journal de la Fraternité », mosaïque de paroles d’élèves, de professeurs et de grands témoins.

En avant-première, vous trouverez ci-dessous les thèmes choisis par chaque collège.

- Le collège François Couperin, dans le 4e arrondissement de Paris, a choisi le thème de l’immigration.
 
- Le collège Gabriel Fauré, dans le 13e arrondissement de Paris, travaille sur le thème des  jeunes dans la résistance.

- Le collège Georges Rouault, dans le 19e arrondissement de Paris, a décidé de s’intéresser à un thème très original : la représentation de la mémoire de l’enfance en Océanie.

- Le collège Claude Chappe, dans le 19e arrondissement de Paris, remonte les traces du Moyen Age dans Paris.

- Le collège Jean Perrin, dans le 20e arrondissement de Paris, a opté pour le thème de l’engagement et de la résistance.

- Le collège Stéphane Mallarmé, dans le 17e arrondissement de Paris, dont le Principal est historien, travaille sur les traces des crues de 1910 dans Paris.

- Quant au collège Lucien de Hirsch, dans le 19e arrondissement de Paris, une vaste réflexion est menée sur le thème des Droits de l’Homme.

Le projet « Fraternité et Mémoire » se propose d’inciter le jeune public, élèves de classe de 4ème et 5ème, à une réflexion sur ce qui nous rassemble en tant que communauté nationale et de contribuer à soutenir les enseignants dans l’apprentissage de cette mémoire collective.
     

Ainsi, dans cette perspective, notre projet se construit autour de l’idée d’un cheminement personnel, dont le point de départ sera la visite d’un lieu de mémoire à Paris. Nous voulons faire entrer dans l’environnement des élèves, de manière concrète, la notion de mémoire. Le parcours proposé aux élèves se construira en trois phases : l’exploration du lieu de mémoire en compagnie de l’enseignant et d’un expert, l’analyse en classe des faits historiques, et enfin la réalisation par les élèves d’une initiative concrète, qu’il s’agisse de documents accessibles depuis un site internet, d’échanges épistolaires ou de productions artistiques.

Philippe Rodet, Président de l'association "Fraternité, j'écris ton nom..."